五月瑞城春意暮，云江两岸风自吟。

数形联盟学无涯，提升素养为至美。

时逢暮春，初夏将至，瑞安市红旗实验小学校园内绿荫冉冉，满蕴生机。来自安阳和飞云学区的二百多名小学数学教师齐聚美丽校园，共同围绕“凸显概念本质的数学活动设计”这一活动主题进行了现场课堂观摩、观点分享、专家总结报告等，力求促进云江两岸小学数学课堂教学变革，提高课堂教学质量，提升学生核心素养，为打造瑞安至美教育助力。

第一节观摩课是由来自仙降中心小学的林吟艳老师带来的四年级下册《三角形的认识》。这堂课从预学入手：1.用自己的话说一说什么是三角形。2.画一条三角形的高。了解学生的真实学情，课堂顺学而导，关于三角形的概念，首先，让学生在多个不同形状的三角形中寻找并归纳三角形的共性，在不相似中发现相似，初步形成概念内涵。接着，林老师设计了四个不是三角形的图形让学生辨析，从而引出了概念本质属性，自然地生成和完善了概念的定义。然后，出示一条线段，要求学生不动笔想象，另外一个顶点在什么位置时能和这条线段围成三角形,既凸显了概念本质，更能提升学生的空间想象能力。关于三角形的高，林老师先让学生自学概念，出示了三种高的错误做法，在深度比较和辨析中，突破了本节课的教学难点，然后归纳三角形高的做法，并追问：画三角形的高，让你想起了哪些数学知识？从而与旧知识建立了紧密联系，使概念外延得到了深化。关于三角形的稳定性，在经历动手操作，借助与四边形的比较中，让学生结合实际生活应用实例，多维度地认识了三角形的特性。这是一节活动层次清晰、设计新颖、目标落实到位、指导性很强的精彩课堂，给与会老师的教学实践和研究提供了很好的借鉴作用。

第二节观摩课由红旗实验小学的郑颖萍老师执教二下《轴对称图形》。郑老师教态自然，语言贴切，同样也非常关注活动设计，巧妙地利用学生的自主操作和生成，注重素材的分类及比较来凸显轴对称这一概念的本质属性。基于学情，以探究平面图形为活动主线，用关键问题引领孩子观察、思考、操作、比较、归纳，采用小组合作的活动形式激发学生积极参与，碰撞出多种思维火花，拓展学生的空间想象能力。在探究“平行四边形是否为轴对称图形”、“圆有多少条对称轴”等对于二年级的孩子来说较为抽象的问题上，郑老师循循善诱，尊重学生的主体地位，充分给予学生表达机会和时间，真正体现和落实了“以学为中心”的课堂教学导向。

纵观两节课，精彩纷呈，教学活动设计始终有两条隐线：1.在不相似中（形状）找相似（三角形与轴对称图形），生成概念，落实“四基”。2.在相似中找不相似，凸显本质，提升素养。

观摩课后，先由来自仙降中心小学的彭婷婷老师作《基于学生学情，优化教学过程》观点报告。彭老师首先向大家介绍了这个课题背景，明确教师只有了解学情才能让教学活动设计具备针对性和预见性，并围绕课前预学单和课后检测单的设计思路和实施方法作了详细的阐述。为了优化教学过程，实时监控教学效果，她提出设计观察量表的必要性，且结合《三角形的认识》这节课，一些具体操作的步骤和策略与大家做了精彩的分享。紧接着是由红旗实验小学的胡红桃老师作专题观点报告。她从生活经验出发，结合富有哲理的寓言故事向大家说明数学活动设计的重要性，并结合具体事例指出操作中遇到的问题，给出实施建议，还针对各教学板块提供了有效的理论指导，对概念教学提出了一些看法。紧接着安阳学区小学数学教研组组长张可建老师对两节课进行了点评，充分肯定了两位老师的精彩演绎，深度解读了两节课的亮点设计，使大家对这两节课有了更深的认识。

活动最后，由瑞安市教师发展中心副主任吕志明老师为大家作专业引领。吕老师充分肯定了做课老师的优异表现，对全程参与活动的老师的积极性给予表扬，并指出教师要抓住教学联盟契机，努力提升教学能力。他特别强调小学数学课堂教学，一要聚焦学科核心素养，二要吃透教材和学生，三要立足学习活动、核心问题、课堂练习设计。

撰稿人：孙晓节

审稿人：孙胜光